Emergencia de la Gestión Cultural como campo disciplinar en México

Tipo de proyecto: 
Proyectos colectivos
Modalidad del proyecto: 
Proyecto de investigación Básica
Fecha de inicio: 
07 Jun 2016
Fecha de término: 
30 Jun 2018
Estado del proyecto: 
Por iniciar
Financiamiento: 

Conacyt

Mtro. José Paz López Rivas (ITSON)
Mtra. Karla Marlene Ortega Sánchez (UdeG)

Rodolfo Ramos Rodríguez (LGC)
Gelda Yanet Navarro Pérez (LGC)

Descripción del proyecto: 

Este proyecto pretende generar información y contribuir a la construcción metodológica y tecnológica de las dimensiones de “formación e investigación en gestión cultural”, a través de la identificación, caracterización y análisis del proceso de institucionalización académica de la gestión cultual con campo disciplinar en México.

Objetivos: 

General
Analizar el proceso de institucionalización académica de la gestión cultural en México como campo disciplinar
Particulares:
1.      Analizar las prácticas de formación universitaria en gestión cultural.
2.      Analizar las prácticas de producción del conocimiento académico en gestión cultural.
3.      Analizar la configuración del campo académico disciplinar.

Metodología: 

La metodología que se propone para la investigación, retoma gran parte de lo hecho por Fuentes (1998) en el campo de la comunicación pero aplicadas a nuestro estudio con algunas variantes. En ese sentido se define una matriz que permita identificar prácticas de los agentes en el campo académico y dimensiones de análisis de dichas prácticas. Las prácticas son:

  1. Producción del conocimiento: están relacionadas con las actividades de investigación académica relacionadas con el subcampo científico.
  2. Reproducción del conocimiento: están relacionadas con las acciones de formación universitaria, por lo que corresponde al subcampo educativo.
  3. Aplicación del conocimiento: está relacionadas con el subcampo laboral que para el caso de la gestión cultural no solo incluye a los egresados de los programas de formación, sino también a todos aquellos que su ocupación laboral predominante es la gestión cultural.

Las dimensiones de análisis sirven como una herramienta para entender los procesos y contextos de estructuración del campo académico de la gestión cultural, apropiando las dimensiones definidas por Fuentes, las de este estudio serán:

  1. Cognoscitiva: considera factores y procesos de cambio que influyen sobre la producción, reproducción y circulación del conocimiento de la gestión cultural y sus estructuras, así como el sentido de las actividades y sistemas académicos, científicos externos y externos al campo académico (ibid.:14).
  2. Sociocultural: toma en cuenta los factores y procesos de cambio ocurridos en esas actividades y sistemas en relación con las estructuras (nacionales e internacionales) culturales, políticas y económicas, sujetas a transformaciones de amplio alcance en los años recientes (ibid.:48).
  3. Institucional: refiere a los cambios en que confluyen los factores "cognoscitivos" y los "socioculturales" tanto al interior del sistema nacional de educación superior como en las relaciones universidad-sociedad (ibid.:49).

Así pues este estudio considera el análisis de dos categorías cuyas variables e indicadores se desglosan a continuación:
1.      Producción del conocimiento (subcampo científico)
1.1.  Investigadores: identificación y mapeo de personas que se dedican a la investigación científica en el campo de la gestión cultural analizando su trayectoria académica, sus intereses y formas de participación en organizaciones y/o redes.
1.2.  Proyectos de investigación: identificación y mapeo de actividades de investigación científica caracterizando sus objetos de estudio, los abordajes y sus métodos utilizados.
1.3.  Productos de investigación: identificación y catalogación de productos de investigación científica en el campo de la gestión cultural analizando sus características y alcances.
1.4.  Medios de circulación: identificación, mapeo y catalogación de los medios y las formas en que circula la producción científica del campo de la gestión cultural.
1.5.  Legitimación y sentido: análisis de las visiones, problemáticas y necesidades de la producción del conocimiento y su legitimación social y académica.
2.      Reproducción del conocimiento (subcampo educativo):
2.1  Programas de formación universitaria: identificación y mapeo de los programas de formación universitaria en gestión cultual analizando sus antecedentes, planes de estudio, malla curricular, perfiles de ingreso y egreso, orientaciones terminales, modelo educativo, etc.
2.2  Planta docente: caracterización de los perfiles académicos, profesionales y laborales de los docentes de los programas de formación universitaria en gestión cultural.
2.3  Departamentalización: Caracterización de los grados, áreas temáticas y formas de institucionalización de los programas de formación con respecto a la organización institucional universitaria.
2.4  Legitimación y sentido: análisis de las visiones, problemáticas y necesidades de la reproducción del conocimiento y su legitimación social y académica.
 
Parte del trabajo de la Fase I, consiste en realizar una búsqueda y análisis más detallado que permita definir una muestra acorde a los objetivos, alcances y metodología de este proyecto.

Para recabar la información, se contempla la utilización de cuatro técnicas de investigación: la revisión de documentos, la entrevista, el cuestionario y la etnografía. A continuación se hace una descripción de las fuentes de información a las que se consultará y el tipo de información que se pretende recabar.
 
Revisión documental
Se contempla la revisión de documentos digitales y físicos para obtener información sobre todas las variables especificadas arriba, se consultará bibliografía, hemerografía, páginas web oficiales, tesis y documentos de archivo de las universidades. También con los productos de investigación se pretende hacer un estudio bibliométrico (estadístico) y de contenido (formales y referenciales). Entre las fuentes consultadas de relevancia para nuestro objeto de estudio se encuentran:
·       Archivos de los programas de formación de las instituciones educativas
·       Repositorios institucionales
·       Bases de datos científicas especialmente Dialnet, Fuente Académica EBSCO, Redalyc, Jstore, Springer, CLASE y Latindex.
·       Bases de datos relacionados con la gestión cultural: Portal iberoamericano de gestión cultural, Sistema de Información Cultural, Redinterlocal
·       Sitios web de las instituciones educativas
 
Cuestionario
Se diseñará y aplicarán cuestionarios de preguntas cerradas y abiertas cuya muestra se definirá a partir de los resultados que se obtengan en la primera fase de investigación. Con este instrumento se pretende recabar información tanto cualitativa como cuantitativa. Se realizará de manera electrónica utilizando la herramienta LimeSurvey. Este cuestionario pretende levantar información relevante de las variables y parte de esa información servirá de base para las guías de entrevista. Las fuentes a las que estará dirigido son:
·       Responsables de programas de formación en gestión cultural
·       Docentes de los programas de formación en gestión cultural
·       Investigadores en gestión cultural
 
Entrevistas
Se realizarán entrevistas abiertas y semiestructuradas para conocer las prácticas de producción del conocimiento así como las experiencias en la formación de gestores culturales y su proceso de institucionalización, las fuentes más relevantes son:
·       Investigadores que realizan proyectos de investigación en gestión cultural de las instituciones educativas estudiadas.
·       Investigadores independientes.
·       Responsables de los programas de formación.
·       Funcionarios y exfuncionarios de la Dirección de Capacitación Cultural del CONACULTA que han participado o participaron en la política de profesionalización
Estas entrevistas se realizarán tanto en los espacios laborales de las fuentes, como en espacios donde convergen, como lo son Encuentros, Congresos, Reuniones, etc.
 
Etnografía
Otra de las técnicas a utilizar para la recolección de la información es la etnografía. Se propone la observación directa de los actores, sus acciones y relaciones en diferentes espacios vinculadas con la producción y reproducción del conocimiento, entre estos espacios se encuentran los espacios de formación e investigación de las instituciones educativas observadas, así como los espacios de diálogo e intercambio como pueden ser encuentros, congresos, coloquios, seminarios, etc.

Delimitación: 

La delimitación temporal del estudio será de 1995 a 2017 considerando que la fecha de inicio corresponde al surgimiento de los primeros programas de formación en gestión cultural ofrecidos por universidades y la fecha final es un año anterior al término de esta investigación. No obstante que ese periodo es el de mayor interés, se considerarán también décadas anteriores para el análisis de los antecedentes del periodo estudiado. Con relación a los sujetos de estudio se contempla tomar como fuentes de información profesores, investigadores y responsables de programas de formación de instituciones educativas del país. En una exploración preliminar se detectaron 42 ofertas de formación, sin embargo hay 25 instituciones que han referido tener no solo docencia, sino también investigación en gestión cultural

Productos: 
  • Mapeo de programas de formación universitaria en gestión cultural mexicanos
  • Mapeo de grupos de investigación en gestión cultural mexicanos disponible al público en general en el portal del OLGC.
  • Base de datos de publicaciones especializadas en gestión cultural, documentadas, catalogadas y de acceso libre a través del Repositorio del Dos artículos en revista arbitrada.
  • Dos artículos en revista de difusión.
  • Un libro colectivo resultado del seminario de institucionalización de la gestión cultural en Latinoamérica. 
  • Un libro resultado de la investigación. 
  • Tesis de estudiantes de Licenciatura y maestría que participen en el proyecto.