Fernando Fabian Retamal González
Este libro aborda los principales antecedentes históricos, teóricos y conceptuales necesarios para comprender la formación en gestión cultural como un campo académico y profesional en proceso de estructuración. Más que constituir únicamente una oferta de programas universitarios, la formación en gestión cultural se configura como un espacio de producción, reproducción y legitimación de saberes, atravesado por transformaciones institucionales, disputas simbólicas y procesos de profesionalización que han incidido en la configuración contemporánea del sector cultural. En este contexto, el capítulo busca situar la emergencia y desarrollo de la formación en gestión cultural dentro de procesos históricos más amplios vinculados a la expansión de las políticas culturales, la consolidación de nuevas formas de institucionalidad cultural y la creciente profesionalización del trabajo cultural en Iberoamérica y América Latina.
Para ello, en una primera parte se revisan los antecedentes históricos vinculados al surgimiento de la gestión cultural como enfoque de organización de la cultura y como ámbito especializado de intervención profesional. Posteriormente, se examina la conformación histórica enseñanza universitaria o academización de la gestión cultural, considerando las primeras experiencias formativas desarrolladas en Estados Unidos, Europa y América Latina, así como los procesos de expansión de programas académicos vinculados a la profesionalización del sector cultural. A partir de ello, se profundiza en las relaciones entre profesionalización, institucionalización y legitimación académica, abordando las tensiones existentes entre especialización técnica, acción cultural y transformación sociocultural.
En una segunda parte, se centra en la teoría del campo social de Bourdieu para comprender la formación en gestión cultural como un campo social y simbólico diferenciado, cuya configuración y estructuración puede ser analizada desde una perspectiva sociológica. A ello se suman los aportes de Clark, Kuhn, Suasnábar y Fuentes, con el propósito de analizar la formación en gestión cultural como un proceso de institucionalización, diferenciación disciplinar y estructuración académica en permanente disputa por legitimidad, reconocimiento y autonomía.
Finalmente, se desarrolla una reflexión teórico-metodológica orientada a exponer la construcción histórica-sociológica que se ha realizado con el objeto de estudio, proponiendo comprender la formación en gestión cultural como un campo específico en permanente configuración. A partir de esta perspectiva, se presentan las principales consideraciones analíticas para investigar la formación en gestión cultural en Chile, integrando dimensiones históricas, institucionales, curriculares y profesionales. De este modo, el capítulo establece las bases conceptuales que permitirán, en los apartados siguientes, analizar los procesos de institucionalización, profesionalización y consolidación del campo formativo de la gestión cultural en el contexto chileno presente.